Modernizing Madrasah Learning in the Era of Digital Technology (A Conceptual Perspective of Learning Dynamics in Madrasahs as Islamic Education Institutions):

Ainun  Nadlif; Anis   Farihah

doi:10.21070/pssh.v5i.492

(1) * Ainun Nadlif Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Indonesia
(2) Anis Farihah Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Indonesia
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.21070/pssh.v5i.492

Abstract

Improving the quality of learning in Madrasahs is a strategic and constructive step that is expected to bring Islamic education to be more adaptive in the era of digital technology. The dynamics in the world of realistic learning demand good and conducive interactions between teachers and learners. Madrasahs, as educational institutions, require greater attention from the community. Individualist behavior that ignores social demoralization can threaten morality if Madrasahs remain neutral to social values. The moral decline in society, especially among teenagers, emphasizes the importance of value-based character learning. A learning environment based on trust, care, and respect can enhance motivation, creativity, and affective and cognitive development. Role models from educators and reinforcement of character values are essential for shaping learners' character. Islamic education in Madrasahs has contributed greatly to the history of national education. The Indonesian government, based on Pancasila and the 1945 Constitution, guarantees the implementation of Islamic education and provides freedom for Muslims to develop.

References

Adnan, M. (2017). GURU DALAM MENINGKATKAN MUTU. 3.
Azis, R. (2019). A. Rosmiaty Azis (Baharuddin (ed.); cetakan ke). Ngringinan palbapang Bantul. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/13856/1/Ilmu Pendidikan Islam.pdf
Minuchin. (2003). Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional. 4, 147–173.
Nabil. (2020). Dinamika Guru Dalam Menghadapi Media Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi. Almarhalah | Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 51–62. https://doi.org/10.38153/alm.v4i1.26
Nadlif, A. (2019). Buku Ajar Mata Kuliah “Elaborasi Pendidikan Islam: Konsep dan Kajian Islam (Pertama). Umsida Press. https://press.umsida.ac.id/index.php/umsidapress/article/download/978-623-7578-15-4/946
Nadlif, A. (2022). BUKU AJAR ILMU PENDIDIKAN ISLAM (M. T. Multazam (ed.); Pertama). Umsida Press.
Pratama, D. A. N. (2019). Tantangan Karakter Di Era Revolusi Industri 4.0 Dalam Membentuk Kepribadian Muslim. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 198–226. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i1.518
Rasyid, R. (2014). Tantangan Lembaga Pendidikan Islam Sebagai Benteng Pertahanan Moral Bangsa. Lentera Pendidikan, 2, 243–255.
RI, K. A. (2012). Al-Qur’an dan Terjemah. Syamil Qur’an.
Soraya, N. (2016). Lembaga Pendidikan Islam Pada Masa Awal. Tadrib, II, 1–10.
Subhi, A. K. dan M. R. (2016). Kompetensi Padagogik Guru Dan Mutu Pembelajaran PAI. Jurnal Madaniyah, 1, 124–142.
Syam, A. R. (2019). Guru dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 1. https://doi.org/10.19105/tjpi.v14i1.2147
Tolchah, M. (2020). Dinamika Pendidikan Islam. In Journal of Islamic Education Policy (Vol. 10, Issue 1). lkis Pelangi Aksara. http://www.ghbook.ir/index.php?name=فرهنگ و رسانه های نوین&option=com_dbook&task=readonline&book_id=13650&page=73&chkhashk=ED9C9491B4&Itemid=218&lang=fa&tmpl=component
Tri, D. W., Fitri, A., & Milu, A. S. (2016). Indikator Pembelajaran Efektif Dalam Pembelajaran Daring (Dalam Jaringan) Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sman 2 Bandowoso). Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2–5.
Adnan, M. (2017). GURU DALAM MENINGKATKAN MUTU. 3.
Azis, R. (2019). A. Rosmiaty Azis (Baharuddin (ed.); cetakan ke). Ngringinan palbapang Bantul. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/13856/1/Ilmu Pendidikan Islam.pdf
Minuchin. (2003). Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional. 4, 147–173.
Nabil. (2020). Dinamika Guru Dalam Menghadapi Media Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi. Almarhalah | Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 51–62. https://doi.org/10.38153/alm.v4i1.26
Nadlif, A. (2019). Buku Ajar Mata Kuliah “Elaborasi Pendidikan Islam: Konsep dan Kajian Islam (Pertama). Umsida Press. https://press.umsida.ac.id/index.php/umsidapress/article/download/978-623-7578-15-4/946
Nadlif, A. (2022). BUKU AJAR ILMU PENDIDIKAN ISLAM (M. T. Multazam (ed.); Pertama). Umsida Press.
Pratama, D. A. N. (2019). Tantangan Karakter Di Era Revolusi Industri 4.0 Dalam Membentuk Kepribadian Muslim. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 198–226. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i1.518
Rasyid, R. (2014). Tantangan Lembaga Pendidikan Islam Sebagai Benteng Pertahanan Moral Bangsa. Lentera Pendidikan, 2, 243–255.
RI, K. A. (2012). Al-Qur’an dan Terjemah. Syamil Qur’an.
Soraya, N. (2016). Lembaga Pendidikan Islam Pada Masa Awal. Tadrib, II, 1–10.
Subhi, A. K. dan M. R. (2016). Kompetensi Padagogik Guru Dan Mutu Pembelajaran PAI. Jurnal Madaniyah, 1, 124–142.
Syam, A. R. (2019). Guru dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 1. https://doi.org/10.19105/tjpi.v14i1.2147
Tolchah, M. (2020). Dinamika Pendidikan Islam. In Journal of Islamic Education Policy (Vol. 10, Issue 1). lkis Pelangi Aksara. http://www.ghbook.ir/index.php?name=فرهنگ و رسانه های نوین&option=com_dbook&task=readonline&book_id=13650&page=73&chkhashk=ED9C9491B4&Itemid=218&lang=fa&tmpl=component
Tri, D. W., Fitri, A., & Milu, A. S. (2016). Indikator Pembelajaran Efektif Dalam Pembelajaran Daring (Dalam Jaringan) Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sman 2 Bandowoso). Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2–5.

Modernizing Madrasah Learning in the Era of Digital Technology (A Conceptual Perspective of Learning Dynamics in Madrasahs as Islamic Education Institutions)

Modernisasi Pembelajaran Madrasah Di Era Teknologi Digital (Perspektif Konseptual Dinamika Pembelajaran di Madrasah sebagai Institusi Pendidikan Islam)

Abstract

References